教室是老師教書育人、傳播知識(shí)的場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化、汲取知識(shí)的場(chǎng)所，良好的教室聲音環(huán)境可以更好地輔助老師“言傳”并對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活有著積極的作用和意義，對(duì)教室聲音環(huán)境的整改要隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，避免老舊、過(guò)時(shí)的設(shè)備影響教室聲音環(huán)境，從而影響學(xué)生聽(tīng)力健康，影響老師的課堂品質(zhì)。那么，教學(xué)擴(kuò)聲系統(tǒng)對(duì)教室聲音環(huán)境的整改有什么幫助？

　　

　　教學(xué)擴(kuò)聲系統(tǒng)是均衡擴(kuò)聲的，清聽(tīng)聲學(xué)率先在教室環(huán)境中引入了聲場(chǎng)均衡的概念，在黑板一側(cè)安裝教學(xué)擴(kuò)聲系統(tǒng)，老師通過(guò)佩戴無(wú)線麥克風(fēng)講課，講課聲音可以均衡在教室環(huán)境中傳播，也就是無(wú)論是前排的同學(xué)還是后排的同學(xué)聽(tīng)到的聲音都是差不多的，是清晰、平滑、均衡、明亮的，而且系統(tǒng)采用了特殊的語(yǔ)音算法和技術(shù)，語(yǔ)音清晰度達(dá)優(yōu)良級(jí)別，大大提高了學(xué)生們的用耳舒適度，老師講課也不費(fèi)嗓子了！

　　

　　以往，老師講課是不使用任何輔助擴(kuò)聲設(shè)備的，很多老師的嗓子都受到了嚴(yán)重的損傷，患有嚴(yán)重的慢性咽炎，這是老師的職業(yè)病，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，后面出現(xiàn)了類似“小蜜蜂”的教學(xué)擴(kuò)音器，幫助老師擴(kuò)聲，很大程度上緩解了此種情況，但是在隨后的使用過(guò)程中，弊端也出來(lái)了，據(jù)相關(guān)調(diào)查了解，很大一部分的“小蜜蜂”教學(xué)擴(kuò)音器存在比較嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題和安全隱患，在使用過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)出刺耳的嘯叫，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生們的聽(tīng)力健康，而且拾音頭靈敏度太差，發(fā)出來(lái)的聲音和老師真實(shí)的聲音有很大的差別，學(xué)生聽(tīng)著會(huì)有很強(qiáng)的割裂感，也是會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。坐在前排的同學(xué)離老師離擴(kuò)音器很近，經(jīng)常音量會(huì)很大“炸耳朵”，時(shí)間長(zhǎng)了也是會(huì)損害聽(tīng)力健康的，而坐在后排的同學(xué)離的比較遠(yuǎn)，音量又太小，經(jīng)常聽(tīng)不清老師的講課內(nèi)容，影響學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)擴(kuò)聲系統(tǒng)對(duì)教室聲音環(huán)境的整改有著至關(guān)重要的作用，不僅能沒(méi)有混響、嘯叫等問(wèn)題，在教室環(huán)境中均衡擴(kuò)聲也不會(huì)損害學(xué)生聽(tīng)力健康，無(wú)線麥克風(fēng)拾音頭具備超靈敏、高信噪比的優(yōu)點(diǎn)，能夠精準(zhǔn)還原老師講課的聲音，音質(zhì)也非常好，大大提高了老師的課堂品質(zhì)，讓學(xué)生聽(tīng)課不費(fèi)力，良好的教室聲音環(huán)境對(duì)老師、對(duì)同學(xué)有著重要的意義，這就是教學(xué)擴(kuò)聲系統(tǒng)對(duì)教室聲音環(huán)境的幫助！

　　

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